السلام عليكم ورحمة الله وبركاته   Click to listen highlighted text! السلام عليكم ورحمة الله وبركاته Powered By GSpeech

24.10.2018

 

اطلق ديوان الخدمة المدنية اليوم السبت 6/8/2022 دراسة العرض والطلب على التخصصات العلمية لحملة المؤهل الجامعي والدبلوم الشامل لكليات المجتمع في الخدمة المدنية للعام 2022)، وذلك خلال مؤتمرٍ صحفي عقده رئيس ديوان الخدمة المدنية سامح الناصر بحضور أمين عام الديوان المهندس  مبارك الخلايلة ، وكبار موظفي الديوان ومندوبي وسائل الإعلام المحلية .

وأشار الناصر ان الديوان وبالتعاون مع شركائه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ، وهيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، يحرص على اطلاق هذه الدراسة سنوياً قبل اعلان نتائج الثانوية العامة بفترة مناسبة، وذلك لغايات توفير المؤشرات والمعلومات التي تعيين ابنائنا خريجي الثانوية العامة ، وأولياء أمورهم في تحديد واختيار المهنة والتخصص المناسب ، وبالشكل الذي يتيح للخريجين سرعة الانخراط بسوق العمل، من خلال حسن اختيارهم للمهن والتخصصات التي يحتاجها سوق العمل،  ودعا الناصر  الطلبة على مقاعد الدراسة وخاصة خريجي الثانوية العامة وذويهم إلى الاطلاع على الدراسة المنشورة على الموقع الإلكتروني للديوان www.csb.gov.jo، نظرا لأهمية المؤشرات والتوصيات التي تتضمنها حول واقع العرض والطلب على مختلف التخصصات العلمية في الخدمة المدنية، كونها توفر  تحليلاً شاملاً لواقع عملية العرض والطلب على التخصصات العلمية على مستوى المملكة والمحافظات والنوع الاجتماعي والمؤهل العلمي (جامعي /دبلوم شامل)، من حيث أعداد طلبات التوظيف لدى مخزون الديوان على جميع هذه  التخصصات وأعداد المعينين عليها على مدار 10 سنوات، وقوائم ملحقة تتضمن أكثر التخصصات طلبا في الخدمة المدنية على مستوى المملكة.

وبين الناصر  ان المتمعن في هيكلية البيانات الخاصة بالمتعطلين عن العمل  ووفقا للبيانات والمعلومات الصادرة عن دائرة الاحصاءات العامة يلاحظ ان البطالة تتركز بشكل اساسي بين حملة المؤهلات الجامعية ، وحملة الثانوية العامة فمادون، ولا توجد اي مؤشرات تشير  الى وجود بطالة بين حملة دبلوم كلية المجتمع الشامل في التخصصات التقنية والفنية، والتى يحتاجها القطاع الخاص بشكل كبير ، وبالتالي فان الرسالة الاهم كما يراها رئيس ديوان الخدمة المدنية من اللقاء الصحفي اليوم هو ايصال المعلومة لابنائنا الطلبة وخصوصا من خضع مؤخرا لامتحان الثانوية العامة بانه ليس بالضرورة ان يلتحق الطالب بعد نجاحه بامتحان الثانوية العامة بالدراسة الجامعية، وانما استكمال تحصيله المهني والعلمي على مستوى دبلوم كلية المجتمع في التخصصات التقنية والفنية تحديداً المبينة في الجدول رقم (1) ، كونها توفر للخريجين سرعة الانخراط بسوق العمل، وهي مهن تدر  دخلاً عالياً مقارنة بالمهن الجامعية في التخصصات الانسانية، اضافة للحاجة اليها في سوق العمل الاقليمي وحتى العالمي، وخصوصا دبلوم كلية المجتمع التقني الذي مدة الدراسة فيه ثلاث سنوات.

وأشار أنه تعزيزا للأهداف التوعوية والإرشادية للدراسة فقد تم وبالتعاون مع وحدة القبول الموحد في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي إدراج جميع بيانات الدراسة الخاصة بالتخصصات وربطها بعملية تقديم طلب القبول الموحد  بحيث تظهر حالة التخصص مباشرة أمام مقدم الطلب وتصنيفها كمطلوبة ومشبعة وراكدة، موضحا أنه عند  اختيار التخصص تظهر حالته سواء كان مطلوباً باللون الأخضر أو مشبعاً باللون الأصفر او راكداً باللون الأحمر، كما يمكنه معرفة مجموعة من المعلومات التي تساهم في مساعدته على اختيار التخصص المناسب، كالحد الأدنى للمعدل، ووصف مختصر للتعريف بالتخصص ومجالات العمل التي تتصل به، اضافة لإحصائيات محدثة حول أعداد الطلبة الملتحقين حالياً  على مقاعد الدراسة في الجامعات وكليات المجتمع لكل تخصص، وذلك بالرجوع الى بيانات هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها ، بحيث يستطيع الطالب التعرف بيسر وسهولة على الحجم المتوقع للخريجين خلال الفترة القادمة، الأمر الذي يوفر للطلبة وذويهم صورة متكاملة لواقع التخصصات المطروحة للتسجيل، وبالتالي الابتعاد عن التخصصات غير المطلوبة.

وبين الناصر أن عملية التحليل لجانب العرض السنوي من التخصصات العلمية المقدمة للديوان والتي تزداد بمعدل يتراوح ما بين (35-40) ألف طلب توظيف جديد سنويا، تشكل قرابة (50%) من مجمل مخرجات الناتج التعليمي السنوي، مما يشير الى وجود (40) تخصص علمي نصفها لحملة البكالوريوس والنصف الاخر لحملة دبلوم كلية المجتمع الشامل تعتبر الأكثر كثافة وإقبالا من قبل الطلبة وجميعها مصنفة بالراكدة والمشبعة وتكفي احتياجات سوق العمل المحلي لفترة لا تقل عن (10- 15) سنة قادمة ، وانه ومنذ اطلاق أول دراسة منهجية للعرض والطلب على التخصصات العلمية في عام 2008 وحتى تاريخه، لا يزال استمرار هذا التدفق وهذا الهدر في طاقات شبابنا، بنفس النهج والتقسيم العام للمهن، وخصوصا المهن التعليمية التي  لا تزال تشكل حوالي نصف الخريجين السنوي  وكذلك نصف مخزون الديوان، لافتا الى انه بهدف منع تكدس الطلبات في مخزون الديوان من التخصصات الراكدة ووفقا لنص المادة (40) من نظام الخدمة المدنية، يعلن الديوان سنويا عند نشر الكشف التنافسي عن قائمة بالتخصصات الراكدة والتي سيتوقف الديوان عن استقبالها وإضافتها لمخزونه والتي تقل نسبة التعيين بين المتقدمين فيها عن 1%، ويتوفر منها مخزون كبير نسبيا، وعلى ضوء ذلك فإن  (4721) طالبا من  المسجلين في الجامعات في العام الدراسي2020-2021 فما بعد، لن تقبل لهم طلبات توظيف في الديوان كونهم مسجلين في التخصصات  الراكدة التي أعلن الديوان عن وقف استقبال الطلبات عليها في العامين السابقين والمبينة في الصفحة الاخيرة من هذا البيان، مما يشير إلى عدم وجود استجابة حقيقية لدى المجتمع بأهمية تغيير الثقافة السائدة تجاه التخصصات التقنية والمهنية، وبالتالي مساعي الديوان ستتواصل وبالتنسيق مع الشركاء  لتخفيض  نسب القبول فيها لأدنى مستوى أو إغلاقها إذا ما تبين ركودها على ضوء سلسلة زمنية.

وأشاد الناصر بالجهود الكبيرة  لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، ومجلس التعليم العالي  والبحث العلمي، وهيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها  عبر السنوات الماضية في التعاون مع الديوان في هذا المجال، منوهاً بالقرارات المهمة التي اتخذها مجلس التعليم العالي بتحجيم نسب القبول في عدد كبير من التخصصات الجامعية وقرار وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، بعدم الموافقة على فتح أي تخصصات جديدة في الجامعات الا بعد استمزاج رأي الديوان حول الموقف من التخصصات المختلفة من واقع عملية العرض والطلب عليها، وقرار ادارة جامعة البلقاء  التطبيقية بإلغاء نحو(100) تخصص من المصنفة بالراكدة ، واستحداث تخصصات تواكب حاجة سوق العمل الفعلية بدلاً منها،اضافة للقرارات المهمة التى اتخذها مجلس التعليم العالي والبحث العلمي في استحداث عدد كبير من التخصصات المرتبطة بمهن المستقبل.

وفي ذات السياق بين الناصر ان الدور الفاعل لمؤسسات التعليم والتدريب،  يتطلب باعتقادنا الوصول لاحتياجات القطاعات الانتاجية بكل المجالات في القطاع الخاص، وخصوصاً الصناعي والزراعي منها من التخصصات والمهن المختلفة،  بوصفه المشغل الحقيقي والاهم في المجتمع للقوى العاملة  ،وبحيث يكون الناتج التعليمي متوائم مع احتياجات سوق العمل ، وان من الضروري وجود اقسام مختصة في الرصد والتنبؤ في جامعاتنا للاستفادة من قدراتهم البحثية المتميزة، والتي تعمل على ديمومة  استشعار احتياجات القطاع الخاص من التخصصات والمهن والمهارات والكفايات المهنية والفنية، وعكسها على المساقات العلمية والبرامج التدريبية في جامعاتنا ومعاهدنا المختلفة، وبما ينسجم مع التطورات والمستجدات التقنية والتكنولوجية المتلاحقة، والتى تمليها عملية التطور المستمر لهذه المجالات في البيئة  المحيطة على المستوى المحلي والاقليمي والعالمي، وبذات الوقت والاهمية لا بد من ايلاء المهارات الحياتية وريادة الاعمال المزيد من الاهتمام بتحويلها من مساقات اختيارية الى مساقات اجبارية في الجامعات والكليات، وعدم التركيز على الجانب المعرفي فقط. 

وفي سياق متصل، اشار الناصر الى ضرورة رصد ومتابعة اعداد الطلبة والخريجين في البرامج المستحدثة والجديدة بما في ذلك "مهن المستقبل"، والتى يشجع الديوان ابنائنا الطلبة على التسجيل فيها مثل ( الذكاء الاصطناعي والروبوتات، وعلم البيانات الضخمة، والامن السيبراني، التسويق الرقمي والمتاجر الافتراضية، وتكنولوجيا البلوك شين  Blockchain ، هندسة الانظمة الذكية وغيرها اضافة الى التخصصات المرتبطة بالطاقة مثل هندسة الطاقة المتجددة والطاقة البديلة وغيرها، بحيث لا نصل الى مرحلة من الاشباع والركود فيها ايضا، فعلى سبيل المثال يدرس حالياً على مقاعد الدراسة ووفقا لبيانات هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي مامجموعه(2290)طالباًوطالبة في تخصص "الأمن السيبراني"،و(2792)طالباًوطالبة مسجلين في تخصص"الذكاء الاصطناعي والروبوتات وعلم البيانات" ناهيك عن اعداد الطلبة الذين يدرسون خارج المملكة،الامر الذي قد يستدعي من مجلس التعليم العالي والبحث العلمي وهيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها ضبط عملية القبول في هذه التخصصات من خلال تحديد وتحجيم نسب القبول والتسجيل فيها، مع السعي الدائم والحثيث لفتح الشعب والتخصصات الحديثة والمستجدة والتى تفرضها مخرجات الثورة الصناعية الرابعة وغيرها من التغييرات والتحولات الهائلة والمتسمرة في المجالات التقنية والتحول الرقمي وتكنولوجيا المعلومات، اضافة لما قد تحتاجه مهن المستقبل من خدمات مثل تخصص "صيانة الروبوتات" على سبيل المثال لا الحصر، والتنسيق المسبق مع جامعاتنا لتهيئة الكوادر والهيئات التدريسية القادرة على تدريسها، منوها بان الحاجة باتت ملحة باعتقادنا لمراجعة مفهوم القبول الموحد ومدى نجاعته في عملية تخطيط الناتج التعليمي.

 وعن برامج  الدبلوم  الفني ( لغير الحاصلين على شهادة الثانوية العامة/ ناجح ) اشار الناصر ان هناك تحديات تواجه خريجي الدفعات الاولى من هذا البرنامج الهام في بعض التخصصات تحول دون انخراطهم بسوق العمل، كون العمل في بعض المهن يتطلب حصولهم على شهادة مزاولة المهنة، وتحديدا ( مختبرات الاسنان ، والمساحة ، وفحص البصر والبصريات)حيث يشترط وبموجب التشريعات التى تنظم عملية منح مزاولة المهنة في هذه المجالات، حصول الطالب على شهادة الثانوية العامة ناجح (التوجيهي) الامر الذي يتناقض مع الغاية من ايجاد الدبلوم الفني والموجه نحو الطلبة الذين يخفقون في امتحان الثانوية العامة. مضيفا ان ديوان الخدمة المدنية واستجابة للعديد من الملاحظات الواردة له من خريجي برنامج الدبلوم الفني، ولغايات الاستفادة من مهاراتهم وتوظيفها في المجالات التي تحتاج هذه التخصصات، قام مؤخرا بعقد لقاءات  تنسيقية متتالية مع  المسؤولين في القطاعين  الخاص والعام  في الكليات والجامعات ،والخروج بتوصيات ومقترحات محددة لمعالجة هذه التحديات تم رفعها لدولة رئيس الوزراء. 

-وفقاً للكشف التنافسي لعام 2022 بلغ عدد طلبات التوظيف التراكمي(455604) ألف طلباً  من حملة المؤهل الجامعي ودبلوم كلية المجتمع الشامل ،واشار الناصر ان نسبة التعيينات في المتوسط حوالي (2.3 %)  فقط خلال العقد الاخير من اجمالي عدد الطلبات الكلية في الديوان ، وان قدرة الجهاز الحكومي في استيعاب الخريجين سنوياً محدودة ، حيث يتخرج حوالي 70 الف ما بين  حامل دبلوم كلية مجتمع وجامعيون ، في حين لا يستطيع الجهاز الحكومي استيعاب اكثر من (7-8) الاف خريج منهم سنوياً،  اي حوالي 12% فقط من عدد الخريجين السنوي ونحتاج لحوالي (8) سنوات لاستيعاب خريجي العام الدراسي الواحد ، وبالتالي لا بد من التركيز على التخصصات والمهن التي يحتاجها  القطاع الخاص والأهلي، الذي يعتبر المشغل الحقيقي والاساس للقوى البشرية في المجتمع ، اضافة الى المشاريع الريادية الصغيرة الانتاجية والخدمية منها ، والتي يستطيع الباحث عن عمل ان ينشأ مشروعا يدر عليه دخلا مناسبا ، ويؤمن له  تشغيلا ذاتيا و احيانا جماعيا،تستوعب في الدول الاخرى حوالي 25% من القوى العاملة المحلية،  داعياً الشباب الى الاستفادة من الفرص التمويلية التي توفرها   صناديق الاقراض الحكومي مثل صندوق التنمية والتشغيل وبرنامج التشغيل الذاتي ( انهض)، والذي يلقى اهتماما ومتابعة من قبل جلالة الملك المعظم وولي عهده، حيث التقى سمو ولي العهد خلال هذا العام  وضمن لقاءاته المستمرة مع ابناء الوطن عددا من الشباب واصحاب المبادرات والمشاريع التنموية والريادية في محافظات المملكة،  وأكد سموه على ضرورة التوجه نحو التدريب المهني والتقني ووضع برامج تهدف إلى "التدريب من أجل التوظيف، وأهمية إقبال الأفراد على المشاريع الصغيرة والمتوسطة وبرامج التشغيل الذاتي، ونشر ثقافة المبادرة والريادة في المجتمع،مشددا سموه على أهمية المبادرات التي يطلقها الشباب في التنمية وتوفير فرص العمل، وداعيا الشباب والشابات من أصحاب هذه المبادرات والمشاريع لتعميم خبراتهم وتجاربهم الناجحة والمؤثرة على أبناء جيلهم ومجتمعاتهم، كما قام رئيس الوزراء الدكتور بشر الخصاونة بزيارة مجموعة كبيرة من المشاريع الريادية مؤخراً ، والاشارة الى قصص النجاح التي حققتها بعزيمة واصرار شبابنا الاردني الطموح .

يشكل عدد العاملين في الخدمة المدنية ما نسبته  (13%) من اجمالي قوة العمل (مشتغلين + متعطلين)، و(16%) تقريبا من اجمالي المشتغلين في المملكة التي تعكس حجم القطاع العام مقارنة مع بقية القطاعات، وتعد نسبة الموظفين في الخدمة المدنية من إجمالي عدد السكان والبالغة حوالي (2%) نسبة قريبة من النسب في الدول الاوروبية ومن افضل النسب في المنطقة العربية، و يحرص الديوان وبالتنسيق مع الشركاء  في القطاع العام وخصوصاً دائرة الموازنة العامة، على عدم زيادة هذه النسبة وتخفيضها سنويا ما أمكن ، باعتبار القطاع الخاص هو المشغل الرئيسي  للقوى العاملة في المجتمع ، اضافة الى التزام الديوان بالتوجهات الحكومية بضبط حجم الجهاز الحكومي وفقا لبرنامج التصحيح الاقتصادي المعمول به منذ عام 1995 وبحيث يبقى حجم الجهاز الحكومي، ضمن المعدلات الامنه و المقبولة عالمياً و ابقائه بمنأى عن مفهوم البطالة المقنعة ، وكذلك تعزيز التوجهات والسياسات الحكومية  للتحول نحو  مفهوم التشغيل بدلا عن التوظيف خاصة لدى الشباب .

-وفي ذات السياق، أكد الناصر على أهمية  تكاتف الجهود لتوعية الطلبة والشباب وأسرهم بالتخصصات التي يحتاجها سوق العمل المحلي، والابتعاد عن التخصصات الإنسانية وخصوصاً التعليمية والتربوية،  والتي تصنف معظمها وفقاً لدراسة العرض والطلب بالراكدة والمشبعة، لوجود أعداد ضخمة من الخريجين، وقدرة محدودة على استيعابها في القطاعين العام والخاص ، خاصة الإناث اللواتي تشكل طلباتهن حوالي (73%)من إجمالي مخزون طلبات التوظيف لدى الديوان، حيث تفرض عملية التطور التقني والتكنولوجي في العالم حقيقة اندثار بعض المهن والتخصصات ، وظهور مهن وتخصصات جديدة تستجيب لمتطلبات المرحلة والعصر الحديث، والتغييرات المتسارعة والهائلة من حولنا، والمرتبطة على سبيل المثال لا الحصر بتطبيقات تكنولوجيا المعلومات والحاسوب والبرمجة،  كعلم الروبوتات، والذكاء الصناعي، والطباعة ثلاثية الأبعاد، وأمن الشبكات، والأمن السيبراني، وهندسة الأبنية الذكية، و هندسة الأنظمة الذكية، و الفضاء الالكتروني والواقع الافتراضي، والمهن التطبيقية والتقنية، وبالتخصصات التي تتوائم مع مشاريع وخطط الحكومة الحالية والمستقبلية كالطاقة البديلة  والمتجددة  وعلوم البيانات الضخمة ، وكذلك تعزيز فكرة  إنشاء المشاريع  الإنتاجية الصغيرة ومتناهية الصغر،  وتشجيع الاقبال على التخصصات التقنية والفنية والمهنية والحرفية، حيث يتوجه أقل من 30%  فقط من طلابنا نحو التعليم والتدريب المهني، خلافا لما هو موجود في معظم دول العالم،  ان لم يكن جميع الدولة المتقدمة، حيث يتوجه 70% من القوى البشرية نحو التعليم والتدريب المهني والتقني  و30% فقط يتوجهون نحو التخصصات الاكاديمية.

ودعا الشباب للاستفادة  من برامج مؤسسة التدريب المهني ، والتي ستمكنهم من الحصول بيسر وسهولة على فرص العمل، وخصوصًا في المهن الحرفية والفنية المختلفة والمطلوبة  في سوق العمل، و التي توفر دخلاً عالياً لأصحابها مقارنة بالوظائف الأخرى ، وأن العديد من حملة المؤهلات الأكاديمية في مختلف التخصصات، قد تنبهوا لأهمية التدريب المهني،  وقاموا بالتسجيل والالتحاق ببرامج مؤسسة التدريب المهني  ، الامر الذي يؤكد على أهمية  اختيار التخصصات المناسبة والمطلوبة التي يحتاجها سوق العمل في بداية المسار التعليمي للطلبة،  والتركيز على التعليم التقني، وذلك توفيراً للوقت والجهد والتكاليف نتيجة  الالتحاق بالتعليم الاكاديمي، وخصوصًا في العلوم التربوية والمصنف معظمها بالتخصصات  الراكدة وغير المطلوبة وكما تم الاشارة لذلك، والجدول  الآتي يبين إحصائية بأعداد الخريجين ونسب المشتغلين حسب المؤهل العلمي للفترة (2016- 2021) :

جدول رقم( 1/ أ) 

أهم التخصصات الفنية والتقنية في برنامجي الدبلوم الفني والدبلوم الشامل التقني

برامج التعليم الفني

برامج التعليم التقني

  1. تكنولوجيا الطاقة الشمسية
  2.  التمديدات الكهربائية
  3. الصيانة الكهربائية والالكترونية للمركبات
  4.  معالجة واعادة تدوير المياه العادمة
  5. التمديدات الصحية
  6. صيانة الاجهزة الطبية
  7. قطع وتشغيل المعادن باستخدام الماكينات المحوسبة ( CNC)
  8. الصيانة الكهروميكانيكية العامة
  9. صيانة المباني
  1. تكنولوجيا الطاقة المتجددة
  2.  تكنولوجيا التحكم الصناعي والاستشعار عن بعد
  3.  صيانة سيارات الهجينة والكهربائية
  4. ادارة المياه ومعالجتها
  5. نظم التكييف والتبريد والتدفئة
  6. صيانة الاجهزة الإلكترونية والطبية
  7. تكنولوجيا الانتاج باستخدام الماكينات المحوسبة ((CNC
  8. تكنولوجيا الطاقة المتجددة
  9. تكنولوجيا الابنية والانشاءات
  10. صيانة السيارات الهجينة والكهربائية

جدول رقم( 1/ ب)

نموذج من التخصصات الفنية والتقنية الحديثة  التي تطرحها الكليات

الصيانة الهروميكانيكية

التكييف والتبريد

صيانة المركبات الكهربائية والهجينة

فنون / هندسة انتاج الصوت

صناعة الأفلام الرقمية

الميديا الرقمية

فنون الرسوم المتحركة / الرقمية

علم البيانات

ذكاء الأعمال

تكنولوجيا الإلكترونيات

تكنولوجيا اللحام والسباكة

تقنيات الزراعة الحديثة

إدرة العمليات اللوجيستية

الحوسبة السحابية

الأمن السيبراني

الذكاء الإصطناعي

التصميم الداخلي

تصميم وبرمجة الألعاب

 

المهارات الحياتية

 

شكل رقم (1)

المهارات الحياتية الأساسية والمهارات التي يحتاجها الباحثون
عن العمل – الاستعدادات لدخول سوق العمل

2

 

شكل رقم (2)

المهارات الحياتية الأساسية والمهارات التي يحتاجها الباحثون
عن العمل – الرياديون

1

 

جدول رقم (2)

أعداد الخريجين والمشتغلين من خريجي برامج التدريب المهني للفترة

(2016- 2021) حسب المؤهل العلمي والجنس

المؤهل العلمي

عدد الخريجين

عدد المشتغلين

نسبة التشغيل

الثانوية العامة فما دون

4489

2923

65%

دبلوم كلية مجتمع

2009

1198

60%

بكالوريوس

2921

1806

62%

دبلوم عالي

1

0

0%

ماجستير

61

46

75%

دكتوراة

8

2

25%

الإجمالي

9489

5975

63%

جدول رقم (3)

أعداد الملتحقين في برامج التدريب المهني للعام 2021 حسب المؤهل العلمي والجنس

أعداد الملتحقين في برامج التدريب المهني للعام 2021 حسب المؤهل العلمي والجنس

المؤهل العلمي

الجنس

المجموع

النسبة المئوية

ذكر

أنثى

الثانوية العامة فما دون

5512

2387

7899

78.2%

دبلوم كلية مجتمع

137

252

389

3.9%

بكالوريوس

836

939

1775

18%

دبلوم عالي

1

0

1

0.01%

ماجستير

14

20

34

0.34%

دكتوراة

1

0

1

0.01%

الاجمالي

6501

3598

10099

100%

وأشار الناصر في ختام  اللقاء ان ديوان الخدمة المدنية،  وتزامنا مع استعدادات وزارة التربية والتعليم لاعلان نتائج الثانوية العامة منتصف الشهر الجاري يعكف على تنفيذ سلسلة من ورش  العمل في كافة محافظات المملكة وبالتعاون مع وزارة الشباب، للتعريف بالمعلومات التى توفرها الدراسة والمعلن عنها اليوم، والتي تبين كافة التفاصيل الخاصة بواقع عملية العرض والطلب على مختلف التخصصات العلمية، على مستوى التخصص والنوع الاجتماعي والمنطقة الجغرافية، قبل اتخاذ القرار حول التخصص الذي سيختاره الطالب في المرحلة القادمة من حياته العلمية والمهنية، و ترشيد القرار  والتسريع في الانخراط بسوق العمل و المشاركة بعملية الانتاج والتنمية او اختيار المهنة او التخصص المشبع والراكد وبالتالي الانضمام لصفوف المتعطلين والبطالة و زيادة نسبة الفقر والاعالة.

 وحدة  الاعلام

  وحدة التطوير المؤسسي /  قسم الدراسات والاحصاء

 

3

  • تتراوح نسبة التعيين في هذه التخصصات مابين ( 0% - 4.8% ) وبالتالي فجميعها مصنفة بالمشبعة والراكدة.

 

4

  • تتراوح نسبة التعيين في هذه التخصصات مابين (0 % - 9%) باستثناء المهن الطبية وبالتالي فجميعها مصنفة بالمشبعة والراكدة.

 

  1. التخصصات المطلوبة على مستوى المملكة وفقا لمجموعة المهن في الخدمة المدنية من الجامعيين ذكور:
  • المهن الطبية : اشعة (تصوير اشعاعي)، صحة عامة، الطب وطب الاختصاص ، طب بيطري
  • المهن الهندسية : هندسة نووية، هندسة طرق
  • المهن التعليمية : احياء، اللغة العربية وآدابها،تربيةمهنية، رياضيات، شريعة ودراسات اسلاميه، فيزياء، تاريخ، جغرافيا.
  • المهن الإدارية : لايوجد
  • المهن التجارية والمالية : لايوجد.
  • المهن الأخرى : احصاء.
  1. التخصصات المطلوبة على مستوى المملكة وفقا لمجموعة المهن في الخدمة المدنية من الجامعيات الاناث:
  • المهن الطبية : الطب وطب الاختصاص ، تمريض.
  • المهن الهندسية : هندسة نووية.
  • المهن التعليمية : لايوجد.
  • المهن الإدارية : لايوجد
  • المهن التجارية والمالية : لايوجد.
  • المهن الأخرى : لا يوجد
  1. التخصصات المطلوبة على مستوى المملكة وفقا لمجموعة المهن في الخدمة المدنية من دبلوم كلية المجتمع الشامل للذكور :
  • المهن الطبية(2022) : اشعة (تصوير اشعاعي)، تخدير وانعاش، اسعاف(رعاية صحية عاجله / طوارىء)،احصاء وسجل طبي وسكرتاريا طبية، صحه عامه.
  • المهن الهندسية(2022) : حساب كميات (دبلوم كليات مجتمع)، الهندسة الميكانيكية ،هندسة الارصاد الجوية،هندسة الحاسبات الالكترونية، هندسة الحفر ، هندسة آلات اللحام الكهربائية.
  • المهن الإدارية (2022): ادارة اعمال، ادارة لوازم ومستودعات،نظم المعلومات الادارية
  • المهن الاخرى (2022): علوم الحاسب الالي، أرصاد جوية، ( الشريعة والدراسات الاسلامية - لاحتياجات وزارة الأوقاف فقط)
  • المهن التعليمية (2022) : لا يوجد
  1. التخصصات المطلوبة على مستوى المملكة وفقا لمجموعة المهن في الخدمة المدنية من دبلوم كلية المجتمع الشامل للاناث:
  • المهن الطبية (2022) : قبالة.
  • المهن الهندسية (2022) : لا يوجد
  • المهن التعليمية (2022) : لا يوجد
  • المهن الإدارية : لايوجد
  • المهن التجارية والمالية : لايوجد.
  • المهن الأخرى : لا يوجد

التخصصات الراكدة التي سيتم التوقف عن استقبالها :

وذلك سندا لاحكام المادة(40 /ب) في نظام الخدمة المدنية رقم(9) لعام 2020 وهي :

  • بكالوريوس ذكور:

علوم سياسيه، معلم صف / تربية وتعليم، علوم مصرفية ومالية، اثار ، لغات اجنبية ، فلسفة ، اقتصاد، سياحة وعلوم سياحية، بيئة ودراسات بيئية، تربية ابتدائية وطفل ، علوم ادارية،  تسويق ، ادارة اعمال ، ادارة فنادق (عام)، صحافه واعلام، نظم المعلومات الادارية.                                                               

  • بكالوريوس اناث :

علوم سياسيه، علوم مصرفية ومالية، علم اجتماع، لغات أجنبية، آثار،   فلسفة ، اقتصاد ، سياحة وعلوم سياحية ، بيئة ودراسات بيئية، مكتبات ، ادارة اعمال ، نظم معلومات ادارية ، تربية خاصة وتأهيل ، علم نفس وارشاد، تقنيات حيوية،  الاراضي والمياه والبيئة ، انتاج نباتي ، تغذية وتصنيع غذائي، تسويق ، صحافه واعلام، علوم اداريه، احصاء، علوم الحاسب الالي.

  • دبلوم ذكور :

جميع التخصصات في المهن التعليمية.

  • دبلوم إناث :

جميع التخصصات في المهن التعليمية. علوم مصرفية ومالية، ادارة اعمال، ادارة المكاتب والمعلومات.

نشر في آخر الأخبار

يعقد رئيس ديوان الخدمة المدنية يوم الاربعاء الموافق 17/7/2019 في تمام الساعة 12:00 ظهراً مؤتمراً صحفياً لإطلاق دراسة العرض والطلب على التخصصات العلمية المطلوبة والراكدة والمشبعة في الخدمة المدنية للأعوام (2018-2019) بهدف توفير المؤشرات التي يمكن أن ترشد أبناءنا طلبة الثانوية العامة وذويهم قبل المباشرة بعملية التسجيل في الجامعات وكليات المجتمع نحو التخصصات التي يحتاجها سوق العمل المحلي .

سيتم نقل المؤتمر الصحفي مباشرة على صفحة الفيس بوك الرسمية لديوان الخدمة المدنية

*للاطلاع على مؤشرات العرض والطلب انقر هنا*

نشر في آخر الأخبار
ملخص بأبرز التخصصات المطلوبة وغير المطلوبة (المشبعة والراكدة) على مستوى المملكة لعام 2017 – 2018
أبرز التخصصات المطلوبة وغير المطلوبة-المشبعة والراكدة- على مستوى الأقاليم والمحافظات والبوادي لعام 2017 – 2018
التخصصات التي تم التعيين عليها بالتجيير لعام 2017 – 2018
أبرز التخصصات المهنية والتقنية المطلوبة على مستوى المملكة من واقع خبرة الديوان في التعامل مع واقع العرض والطلب على الموارد البشرية في سوق العمل
النتائج والتَوصيات لدِراسة وَاقعْ عمليَّة العَرض والطَّلب على التَّخصُّصات العلميَّة في الخِدمة المدنيـــَّـــة 2017-2018
الدراسة بشكلها الكامل

عرض التخصصات المطلوبة وغير المطلوبة(المشبعة والراكدة) بشكلها التفصيلي على مستوى المحافظات والبوادي لعام 2017 – 2018:-

    العاصمة *  عجلون *  العقبة *  البلقاء *  اربد  * جرش *  الكرك *  معان *  مادبا  * المفرق  * الطفيلة *  الزرقاء  * البادية الشمالية *  البادية الشمالية مقيمين *  البادية الجنوبية *  البادية الجنوبية مقيمين *  البادية الوسطى *  البادية الوسطى مقيمين   

 عزيزي الطالب للاطلاع على تصنيف التخصصات التي ستختارها والرسوم الجامعية وغيرها من المعلومات كما هي في نموذج القبول الموحد .... اضغط هنا

جميع الحقوق محفوظة © 2023-1996 ديوان الخدمة المدنية
تصميم وتطوير ديوان الخدمة المدنية

Click to listen highlighted text! Powered By GSpeech